Điểm chung của giải thưởng năm nay là các đề tài nghiên cứu đi sát với nhu cầu thực tế, giàu triển vọng ứng dụng vào nhiều lĩnh vực đa dạng của đời sống sản xuất. Đây được xem là kết quả thành công trong công tác triển khai Nghị quyết 29 về đổi mới giáo dục theo hướng trang bị năng lực nghiên cứu, năng lực thực tiễn và xây dựng “hệ sinh thái đại học” phù hợp cho NCKH, chuyển giao và ứng dụng công nghệ theo hướng xã hội hóa của Bộ GD&ĐT cũng như các trường đại học trên cả nước.
Một trong những đề tài giành giải nhất tại giải NCKH năm nay là “Thu nhận bột đạm giàu astaxanthin từ phế liệu đầu tôm sú Penaeus Monodon bằng Alcalase LFG 2.4 1128 và Lipase L3126 kết hợp”, thuộc lĩnh vực khoa học kỹ thuật và công nghệ của nhóm sinh viên ĐH Công nghệ TP.HCM (Hutech). Đề tài được đánh giá là một nghiên cứu thiết thực, giúp tận dụng nguồn phế liệu đầu tôm sú, đem lại hiệu quả kinh tế cao. Đồng thời, nghiên cứu này khi được ứng dụng sẽ góp phần làm giảm đáng kể nguy cơ ô nhiễm, bảo vệ môi trường.
 |
| Nhóm sinh viên Hutech đạt giải nhất trong giải NCKH cấp Bộ năm 2018. |
Trong lĩnh vực khoa học xã hội, giải nhất thuộc về “Nghiên cứu lý thuyết và xây dựng phần mềm tra cứu Hán Việt đồng âm” của nhóm sinh viên ĐH Sư phạm Hà Nội. Đề tài không chỉ xây dựng lý thuyết mà còn đảm bảo tính ứng dụng, mang lại một công cụ hiệu quả để bảo vệ tiếng Việt trong thời đại hội nhập. Từ giá trị của những nghiên cứu này, có thể khẳng định giáo dục đại học không phải chỉ là truyền tải kiến thức hay dạy làm một nghề, mà quan trọng hơn là tạo được giá trị cho xã hội.
Một trong những nền tảng quan trọng làm nên hiệu quả NCKH trong sinh viên năm nay là chủ trương tăng cường năng lực, nâng cao chất lượng nghiên cứu, chuyển giao công nghệ của các trường đại học. Trong đó, các trường đã gắn kết chặt chẽ giữa đào tạo và nghiên cứu, giữa cơ sở đào tạo với cơ sở sản xuất, kinh doanh; khuyến khích đầu tư phát triển phòng thí nghiệm trọng điểm, phòng thí nghiệm chuyên ngành, trung tâm công nghệ cao... ngay trong trường.
 |
| Hệ thống trung tâm thí nghiệm hiện đại trong các trường đại học là cơ sở làm nên hiệu quả của sinh viên NCKH năm nay. |
Chẳng hạn, nhóm sinh viên Hutech giành giải nhất một phần nhờ hệ thống phòng nghiên cứu thí nghiệm tại Viện Công nghệ cao Hutech, nằm trong khuôn viên Khu Công nghệ cao TP.HCM (SHTP). Đây là động lực nghiên cứu, học tập cho các sinh viên, đồng thời thể hiện quyết tâm đầu tư nghiêm túc cho NCKH, chuyển giao công nghệ.
Ngoài giải thưởng Sinh viên NCKH 2018 do Bộ GD&ĐT chủ trì tại Huế, vòng chung kết “Tài năng Lương Văn Can” - cuộc thi khởi nghiệp độc lập do các doanh nghiệp trực tiếp lựa chọn và trao tặng - cũng đã diễn ra tại TP.HCM.
Theo quan niệm trước đây, nghiên cứu và khởi nghiệp là hai hướng đi hoàn toàn khác cho sinh viên, đồng thời cũng là định hướng đào tạo khác biệt mà các trường đại học phải chọn. Tuy nhiên, từ phương thức tiếp cận mới theo tinh thần Nghị quyết 29, những kỹ năng sinh viên được đào tạo ở giảng đường chính là tiền đề tất yếu để khởi nghiệp.
 |
| Các đề tài khởi nghiệp của Sinh viên Hutech tại giải thưởng “Tài năng Lương Văn Can” 2018 được đánh giá cao. |
Tại chung kết “Tài năng Lương Văn Can”, một trong những dự án được đánh giá cao là không gian “Quán ăn Sử Việt” của hai sinh viên Đoàn Minh Tân và Nguyễn Tấn Phát (năm 3 ngành Quản trị kinh doanh Hutech). Theo các nhà đầu tư, điểm cộng của dự án không chỉ nằm ở hiệu quả kinh tế, mà còn ở giá trị văn hóa với tiêu chí “ăn món Việt, nhớ ngay sử Việt”. Sự nhạy bén của nhóm sinh viên trong việc nhận định nhu cầu thị trường, sự mới lạ và tinh thần dân tộc chính là điểm nhấn ấn tượng tạo nên sự khác biệt giữa hơn 1.400 đề tài từ cộng đồng khởi nghiệp cả nước.
Những giá trị từ đề tài nghiên cứu, dự án khởi nghiệp được cả giới nghiên cứu và giới doanh nghiệp) công nhận là một tín hiệu đáng mừng từ giảng đường đại học - cho thấy năng lực nghiên cứu, năng lực tổ chức và làm việc trong môi trường thực tiễn ở sinh viên được nâng cao đáng kể. Nghị quyết 29 về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục trên tinh thần tự chủ đại học đã tác động tích cực đến hoạt động đào tạo, cho phép trường đại học và người học lựa chọn định hướng phù hợp với mình.
